और यह पानी में बहु तंत्र प्रणाली , तथाकथित ' डार्क ', जो कुछ समय से पीड़ित बच्चों के साथ अभ्यास किया गया है आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकार । यह संज्ञानात्मक, व्यवहारिक, संबंधपरक और संवेदी-मोटर तकनीकों का उपयोग करता है और वास्तव में सराहनीय परिणाम पैदा करता है।

ऐसा ही सौंदर्य है

Aufiero Daiana - खुले स्कूल संज्ञानात्मक अध्ययन मोडेना



कुछ साल पहले, 1990 में जन्मे, कुछ युवा मनोचिकित्सकों के दिलों और दिमागों में (पी। मैयेटा, जी। कैपुतो और जी। इपोलिटो), जो अभी भी छात्र हैं, ने खुद को विकलांग लोगों के लिए तैराकी प्रशिक्षक के रूप में काम करते हुए पाया। पहली बार उन्होंने सामान्यीकृत विकासात्मक विकारों ई के निदान वाले बच्चों द्वारा किए गए व्यवहार परिवर्तनों पर ध्यान दिया आत्मकेंद्रित

वही बच्चे जो चेंजिंग रूम में या स्ट्रक्चर के अंदर, गलियारों में या कमरों में मिलते थे, उन्हें पूरी तरह से नजरअंदाज कर दिया, पानी में वे कम विरोध और कम टालने वाले नजरिए को मानते थे: पहली बैठकों से वे संबंधित होने लगे, एक विसंगतिपूर्ण तरीके से। यहां से उन्होंने सैद्धांतिक डेटा बनाने और जो कुछ भी बन गया है उसकी व्यावहारिक तकनीक बनाने के लिए पहला डेटा एकत्र करना शुरू किया पानी में बहु तंत्र प्रणाली , इटली में कई स्विमिंग पूल में एक वास्तविक चिकित्सा का अभ्यास किया जाता है।



जल में बहु तंत्र प्रणाली: क्यों बहु तंत्र? और पानी में क्यों?

पानी में बहु तंत्र प्रणाली यह मल्टीसिस्टम है क्योंकि यह बच्चे के विभिन्न कार्यात्मक प्रणालियों पर मूल्यांकन करता है और हस्तक्षेप करता है, अर्थात रिलेशनल, संज्ञानात्मक, व्यवहारिक, भावनात्मक, संवेदी-मोटर और प्रेरक प्रणाली। संबंधपरक प्रणाली मुख्य रूप से सक्रिय है जल चिकित्सा । अन्य प्रणालियों के सुधार इस पर किए गए हस्तक्षेपों का एक परिणाम हैं।

विज्ञापन चिकित्सक शरीर की मुद्राओं, नेत्र परिहार, पर्यावरण के साथ और दूसरों के साथ बातचीत करके बच्चे के दृष्टिकोण और बातचीत के तरीकों का आकलन करता है; द्वारा मध्यस्थ तकनीक के माध्यम से संबंधपरक प्रणाली को बदलने का अवसर प्रदान करने में हस्तक्षेप करता है संलग्नता सिद्धांत बॉल्बी और सैद्धांतिक संदर्भ मॉडल जैसे कि बालिंट के प्राथमिक क्लिंगिंग सिद्धांत (1991) से व्युत्पन्न हैं। इस सैद्धांतिक मॉडल के अनुसार, बच्चे में एक सहज प्रवृत्ति होती है कि वह दूसरे के संपर्क में आए और खुद को एक इंसान से जोड़े। लेखक के लिए यह भोजन से स्वतंत्र और भोजन के रूप में आवश्यक होगा।

प्रस्तुत करने वाले बच्चों के लिए ए ऑटिस्टिक विकार , ऐसा लगता है कि चिपके रहने की यह प्रवृत्ति बहुत कम है, या बल्कि, थोड़ा सक्रिय है: वे आमतौर पर अकेले रहते हैं, एक दूसरे के साथ संपर्क से बचते हैं। उसके साथ पानी में मल्टीसिस्टम थेरेपी अस्तित्व के लिए भय को सक्रिय करके, बच्चा चिकित्सक को एक जन्मजात आवश्यकता को दर्शाता है, एक आवश्यकता स्पष्ट रूप से इस वातावरण के बाहर प्रकट नहीं होती है।



यही कारण है कि चिकित्सा पानी में होती है, क्योंकि यह एक मजबूत भावनात्मक सक्रियकर्ता है जो एक रिलेशनल एक्टीवेटर (ए) बन जाता है भावनाएँ खुशी, उत्साह या खुशी से लेकर भय, हताशा और क्रोध और चिकित्सक, उन्हें पहचानने तक, बच्चे को बधाई देने और उन्हें बधाई देने में मदद करता है)।

पानी में बहु तंत्र प्रणाली और लगाव का सिद्धांत

यदि एक तरफ, प्राथमिक क्लिंजिंग बच्चे के व्यवहार की व्याख्या करता है, जो सहज रूप से चिकित्सक को पकड़ता है, तो यह हमें उस रिश्ते के बारे में बहुत कम बताता है जो बाद में चिकित्सक और बच्चे के बीच पैदा होगा। केंद्रीय सिद्धांत जो इस व्यवहार को समझाने और व्याख्या करने की अनुमति देता है वह है संलग्नता सिद्धांत बॉल्बी द्वारा (1969-1973), जिसके अनुसार द आसक्ति यह एक प्राथमिक प्रेरक प्रणाली होगी। में पानी में बहु तंत्र प्रणाली बच्चे को अनुभव करने का अवसर मिला है सुरक्षित लगाव चिकित्सक के साथ और एक संवेदनशील और विश्वसनीय व्यक्ति के आंतरिक ऑपरेटिव मॉडल को स्टोर करने के लिए, जिसमें यह सक्षम है; यह उसे अन्य सभी रिश्तों में प्रभावित करेगा।

का मौलिक उद्देश्य पानी में बहु तंत्र प्रणाली बच्चे के साथ एक सार्थक संबंध स्थापित करना है जो शिथिल संचार विधियों को संशोधित करता है। बच्चे के संबंधपरक प्रणाली में चिकित्सक का प्रवेश तुरंत पिछले संबंधपरक तौर-तरीकों और अंतर्निहित योजनाओं में एक विराम पैदा करता है, जिससे एक बधाई तरीके से अधिक कार्यात्मक आदान-प्रदान बढ़ जाता है। चिकित्सक बच्चे के लिए एक संदर्भ आंकड़ा और बाद में एक सुरक्षित आधार बन जाता है, जिसमें से शुरू करने और फिर दुनिया का पता लगाने के लिए, किसी के ज्ञान को व्यापक बनाना और जिस क्षण को मुश्किल और / या खतरनाक माना जाता है।

पानी में मल्टीसिस्टम थेरेपी: यह संज्ञानात्मक क्षमताओं को कैसे प्रभावित करता है?

हस्तक्षेप से प्रेरित वातावरण के अनुकूल होने की क्षमता सक्रियता को बढ़ाती है ज्ञान सम्बन्धी कौशल । पूल हाइलाइट में बच्चा बढ़ गया mnemonic और चौकस कौशल , कुछ गतिविधियों और वस्तुओं के प्रति रुचि और प्रवृत्ति दिखाना, ऑपरेटर के अनुरोधों पर ध्यान देना, कार्यों को मौखिक अनुरोधों के माध्यम से भी करना। इसके अलावा, पानी में यह चिकित्सीय उद्देश्यों के लिए संभव और आवश्यक है, अप्रत्याशित स्थितियों का उत्पादन करने के लिए और पहले से ही अनुभवी नहीं होने की क्षमता को बढ़ावा देने के लिए समस्या को सुलझाना

विज्ञापन पानी में बहु तंत्र प्रणाली यह व्यवहार प्रणाली पर भी सकारात्मक रूप से हस्तक्षेप करता है, क्योंकि यह व्यवहारों की एक श्रृंखला को सक्रिय करता है, जो चिकित्सक के हस्तक्षेप के साथ, धीरे-धीरे संदर्भ के लिए उपयुक्त हो जाएगा, जिससे किसी भी 'समस्या व्यवहार' के विलुप्त होने या शमन की अनुमति मिलती है। संवेदी-मोटर प्रणाली पानी और उत्तेजनाओं द्वारा सक्रिय होती है जिसे चिकित्सक विषय की पेशकश कर सकता है: चिकित्सक के साथ निरंतर संबंधों में नए वातावरण में चलना सीखना समन्वय कौशल की सुविधा देता है; मोटर-रिलेशनल गेम और पानी का तापमान भी तनाव पैदा करते हैं जो किसी भी अन्य वातावरण में पेश नहीं किया जा सकता है। पियागेट के अनुसार, संज्ञानात्मक गतिविधियाँ इन्द्रिय-मोटर योजनाओं के आंतरिककरण से उत्पन्न होती हैं: पानी में यह संभव है कि पियागेट को 'इन्द्रिय-मोटर बुद्धिमत्ता' कहा जाए, जिसे बच्चे द्वारा वस्तुओं पर किए जाने वाले प्रत्यक्ष क्रिया की विशेषता है, जिसमें हेरफेर किया गया है। और समय और स्थान में सीमित वास्तविकता के रूप में जाना जाता है।

विशेष रूप से दिलचस्प है, इस सब में, यह नोट करना है कि कैसे की गतिविधि ऑटिस्टिक बच्चा पानी में आंतरिक परिवार की गतिशीलता बदल सकती है: माता-पिता पूल में एक बच्चे का निरीक्षण करना शुरू करते हैं जो 'अलग' है कि वे अन्य सभी संदर्भों में कैसे देखने के अभ्यस्त हैं (आक्रामक लड़का, सार्थक संबंधों को स्थापित करने में बहुत सक्षम नहीं, बहुत चौकस और विरोधी नहीं); थोड़ा-थोड़ा करके, वे बच्चे की क्षमता पर विश्वास हासिल करते हैं और इससे बच्चे के साथ एक बड़ा संबंध बनता है।

पानी में मल्टीसिस्टम थेरेपी का अनुप्रयोग

लेकिन आइए देखें कि कैसे पानी में बहु तंत्र प्रणाली । थेरेपी एक विशिष्ट पद्धति का पालन करती है, जो निर्धारित करती है: जनता के लिए एक स्विमिंग पूल का उपयोग जो विशेषाधिकार प्राप्त सेटिंग का गठन करता है क्योंकि इस प्रकार के विकारों के साथ बच्चे के पूर्ण सामाजिक एकीकरण की निरंतर संभावना का लाभ है; चिकित्सक और उपयोगकर्ता के बीच वैयक्तिकृत संबंध, कम से कम चिकित्सा के प्रारंभिक चरणों में; चरणों में चिकित्सा के उपखंड; परिवारों के साथ नैदानिक ​​और मूल्यांकन anamnestic साक्षात्कार; पानी में बच्चे का कार्यात्मक मूल्यांकन; मध्यम और दीर्घकालिक उद्देश्यों के साथ हस्तक्षेप की व्यक्तिगत योजना; पानी में और एक पारंपरिक सेटिंग में पर्यवेक्षण; चेकलिस्ट और मूल्यांकन तराजू के माध्यम से परिणामों का सत्यापन; विशेष पेशेवर।

चिकित्सा के चरण कल्पना करने की अनुमति देते हैं पानी में बहु तंत्र प्रणाली एक 'मैक्रोप्रोसेस' के रूप में जिसे 'माइक्रोप्रोसेस' में विभाजित किया जा सकता है; य़े हैं:

  • मूल्यांकन चरण
  • भावनात्मक-संबंधपरक चरण
  • संवेदी-तैराकी चरण
  • सामाजिक एकीकरण का चरण

प्रत्येक चरण के विशिष्ट उद्देश्य होते हैं, जिन तक पहुंचे बिना अगले चरण पर जाना संभव नहीं है। चरण एक दूसरे का अनुसरण करते हैं और इस अर्थ में जोड़ते हैं कि: पिछले चरण में प्राप्त उद्देश्यों को अगले चरण के उद्देश्यों में जोड़ा जाता है।

पानी में बहु तंत्र प्रणाली , हालांकि यह ऑटिस्टिक विकार के लिए एक चिकित्सा के रूप में पैदा हुआ था, इसे अन्य प्रकार के विकारों के लिए सामान्यीकृत किया जा सकता है: बचपन की अति-चिंता विकार, मानसिक मंदता, ध्यान और सक्रियता विकार , प्रतिक्रियाशील लगाव विकार, भय, आचरण विकार, विपक्षी उद्दंड विकार , एक प्रकार का पागलपन और अन्य मानसिक विकार, डाउन सिंड्रोम, मोटर विकार और अन्य।

इस पर जोर देना आवश्यक है कि पानी में बहु तंत्र प्रणाली यह अकेले इस्तेमाल नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन अन्य चिकित्सीय हस्तक्षेपों के साथ जोड़ा जाना चाहिए और, यदि आवश्यक हो, औषधीय उपचार के साथ। यह कोई मतभेद पेश नहीं करता है, खासकर यदि उद्देश्य लाभार्थी की भलाई को प्राप्त करने के लिए अन्य पेशेवर आंकड़ों के साथ साझा किए जाते हैं। चिकित्सीय हस्तक्षेप की सफलता रोगी की आयु को कम करती है जो चिकित्सा करता है और पहले विशिष्ट गतिविधियों की शुरुआत करता है।